Subjetividad
EN EL ARTE, LA CULTURA, LA CIENCIA Y LA EDUCACIÓN
El presente número punto de partida de este emprendimiento editorial nos representa una oportunidad de compartir distintas miradas sobre la subjetividad. Pues en nuestra condición de sujetos enlazados simbólicamente, lo subjetivo es un tema que multidimensionalmente nos interpela.
PRESENTACIÓN (continuación)
El contenido de esta edición abarca la óptica filosófica en contacto con lo sacro capaz de religarnos a través de la espiritualidad reflexiva que contiene éticamente nuestra humana y digna vulnerabilidad. A su vez la incidencia de la subjetividad en el campo científico se pone en jaque, así como los debates y resistencias que la soslayan desde un horizonte ultra positivista, más el empecinamiento en la óptica objetivista del campo investigativo; ya que a la postre la singularidad del investigador permea la transversalidad de su indagación.
Paradójicamente la subjetividad encuentra caldo de cultivo en el arte y particularmente en las artes escénicas. Generando esta sinergia interdisciplinaria dispositivos subjetivantes propios de las artes vivas factibles de filosofarlas críticamente. Tal postura epistémica dialógica se expande con la revisión sesuda sobre la creatividad artística y sus transformaciones e impacto en el mercado glocal del arte, fomentándose una fetichización masiva que conecta con prácticas identitarias y tendencias consumistas. Aquí la transferencia intersubjetiva entrama al artista y al receptor consumidor del capital simbólico, así imbuidos ambos en las cadenas productivas la subjetividad puede fungir cual contrapunto emancipador de los lazos atávicos subliminales del espectro publicitario.
También la subjetividad es vital para la formación y el acompañamiento de los estudiantes, a partir de estimular sus habilidades blandas con un entrenamiento socioemocional que geste entornos ecológicamente saludables. Dicha actualización curricular encuentra un chance en el emergente modelo educativo: Nueva Escuela Mexicana a fin de contribuir al egreso de ciudadanos y profesionistas íntegros.
A este fomento educacional holístico se suma la alimentación nutricia de los integrantes de la población universitaria con potencial favorable para el cuidado de sí y la mejora continua de la calidad de vida. Devenir en el que la subjetividad concienciada puede modificar prospectivamente la narrativa del padecimiento enfermizo por una cultura saludable.
Asimismo, los espacios de subjetivación se analizan desde la matematización filosófica de René Frederick Thom. Donde el espacio entre las formas, la teoría de los nudos y la posibilidad de hacer visible lo invisible vía el pensamiento diagramático abrevan del pensamiento lógico matemático para desembocar en la subjetividad de las fórmulas vueltas imagen diagramada. Ahí en los intersticios de este abordaje se filtran imaginarios y ficciones viables de explicarse mediante ecuaciones.
Evidentemente la complejidad transubjetiva que atraviesa esta revista a guisa de viñeta focaliza la asunción de la alteridad sede de lo subjetivo donde el protagonista es el sujeto ético quien acontece en el bucle recursivo gestor de ámbitos poyéticos transperformáticos, aquí el transujeto es semilla y cosecha. En este tenor, la genuina honestidad y el genio artístico del reconocido pintor, maestro José Lazcarro Toquero embellecen nuestras páginas con el esplendor de su obra pictórica y plástica.
Elvira Ruiz
Casa Productora de Sueños, 2025
CONTENIDO
- La Subjetividad pensada desde la Reflexión Filosófica
– DR. ALBERTO ISAAC HERRRERA MARTÍNEZ - La Subjetividad en la Ciencia: un análisis crítico de su influencia en la Construcción del Conocimiento
– Dr. Ricardo Agustín Serrano - La Subjetividad en el Arte y en las Artes Escénicas: Un enfoque interdisciplinario
– Dr. Rodolfo Pineda Bernal - La Creatividad Artística como Consumo Productivo de Subjetividad
– Dr. Ernesto Cortés García - La Subjetividad de la Formación Continua y el reto de la Actualización Docente en el modelo de la Nueva Escuela Mexicana
– Dra. Dulce Russi Pérez - Alimentación y Subjetividad en la Comunidad Universitaria
– Dra. Guadalupe Ruiz Vivanco - Recomendación y Reseña:
René Thom. apuntes para una epistemología del espacio
– Mtro. Edgar Medina - Viñeta:
BUCLE RECURSIVO: Subjetividad, Sujeto, Transujeto, Transperformer
– Dra. Elvira Ruiz Vivanco - POYESIS y ENTREVISTA:
Mtro. José Lazcarro Toquero
– Jon Dixit
DESCUBRE
- La subjetividad pensada desde la reflexión filosófica sobre la religión
En el presente trabajo se toma como eje principal el concepto de subjetividad para realizar una revisión de la filosofía de la existencia y de la religión. La relación que se propone entre estos campos de la filosofía del siglo XX responde a la inquietud de recuperar el deseo de encuentro con lo sagrado, del que depende esencialmente la posibilidad de vivir con dignidad y honor, en cercanía con otros, pues si se respeta la vulnerabilidad pueden crearse puentes hacia experiencias humanas que pongan en primer lugar lo espiritual a lo mediático que ha llevado al mundo moderno a una inquietante decadencia. - La Subjetividad en la Ciencia: Un análisis crítico de su influencia en la construcción del conocimiento
La ciencia se ha considerado tradicionalmente un campo de conocimiento objetivo, en el que se busca una descripción precisa y universal de la realidad. Sin embargo, la cuestión de la subjetividad en la ciencia ha sido un tema de debate entre filósofos, sociólogos y científicos a lo largo del tiempo. Este artículo tiene como objetivo explorar cómo la subjetividad influye en la ciencia, tanto en el proceso de la investigación como en la interpretación de los datos y teorías científicas. A través de un análisis histórico y contemporáneo, se discutirá cómo la percepción, los valores y las experiencias del investigador pueden afectar la objetividad de los resultados científicos. - La subjetividad en el arte y en las artes escénicas: un enfoque interdisciplinario
En este artículo examino la subjetividad de la creación en el ámbito del arte y, en particular, en el contexto de las artes escénicas a través de una perspectiva interdisciplinaria. Me interesa visibilizar las relaciones teóricas entre la estética y algunas teorías de filósofos como Giorgio Agamben, Walter Benjamin y Giles Deleuze. La subjetividad en el arte como en las artes escénicas se relaciona siempre con el contexto histórico, social y político de cada época y territorialidad. El valor estético de cualquier creación en las artes escénicas no se limita únicamente a lo sensorial, sino que también invita a la reflexión sobre el autor y el proceso de creación. La subjetividad del artista como de la recepción de su obra juega un papel fundamental. - La creatividad artística como consumo productivo de subjetividad
El texto explora la creatividad artística como un fenómeno influenciado por factores sociopolíticos, económicos y culturales. Analiza su transformación desde la premodernidad, donde se concebía como un don divino, hasta su integración en la industria cultural capitalista. Se examina cómo la posmodernidad fragmenta y desmaterializa la producción artística, convirtiéndola en un objeto de consumo. Asimismo, se reflexiona sobre el arte como un espacio de producción de subjetividad en tensión con las lógicas del mercado global. A pesar de su mercantilización, el arte mantiene su capacidad crítica y transformadora, permitiendo nuevas formas de subjetividad y resistencia. - La motivación del docente en educación media superior: la subjetividad de la formación continua y el reto de la actualización docente en el modelo de la Nueva Escuela Mexicana
El reto en la educación media superior, es que el docente conozca y maneje sus propias emociones; en su proceso de enseñanza-aprendizaje con sus aprendientes para generar un individuo consciente, capaz de mejorar su propio contexto, con una metodología de formación emocional incluida en el Marco Curricular Común (MCC) en los planes y programas de estudio que se impulsa a nivel nacional, por la Secretaría de Educación Pública y en la actual política de la Secretaría de Educación del Gobierno del estado de Puebla; que logre capacitar a sus docentes con un enfoque ecoeducativo, sistémico, integral, holístico y permanente. La implementación de las habilidades socioemocionales en el currículo ampliado de educación media superior contribuye a la generación de ciudadanos con un entorno ecológicamente saludable, conforme a las orientaciones del modelo de la Nueva Escuela Mexicana, para el desarrollo integral de los estudiantes en su formación ciudadana preparándolo para enfrentar los retos actuales y contribuir al progreso social. Pero para ello, se requiere capacitar al docente. - Alimentación y subjetividad en la comunidad universitaria
Los miembros de la comunidad universitaria enfrentan múltiples desafíos relacionados con la alimentación influenciados por una diversidad de factores de carácter tanto subjetivo como objetivo. El abordaje de la alimentación a partir la subjetividad puede proporcionar elementos que contribuyan a la comprensión de los factores que la determinan pues parte de la experiencia de vida. En el presente trabajo se reflexiona sobre el reconocimiento de la subjetividad en la alimentación de los universitarios a partir de una revisión documental narrativa aportando elementos de juicio para el abordaje de la problemática de manera integral.
